台灣教育與美國教育的不同

台式VS美國式教育的各方差別

美國式教育的師生透過交流較為溫馨、輕鬆,平起平坐的互動讓學生老師之間可以自然的科學而然互相分享重要一生中的特別經驗或是教訓,透過課堂上也較勇於舉手發問與互動,學生可以自由自在的放心在吸收力也具有正面的效果。

由於學習上重視身體力行,讓學的生有充分自由發揮空間,學的生容易培養光輝的自信,並具備培養自我的意見與不同於他人的思考能力。重視品質大於數量,學的生因此有充裕的時間慢慢培養喜歡的興趣與自我學習生活中的一切事物,並且深入了解自我人生的方向發展。 同時美國式教育對於家庭親子關係非常重視,若是適當的作業量也可以讓學的生能夠在休假期間充分的與兄弟姊妹享受家庭的親密時間。

台灣教育老師與學生之間重視”尊師重道”這四個字,尤其是孔子的儒家思想,導致大部分的學的生不容易發自內心向老師分享生活上的想法或學習課業上的問題,但是在禮儀部分較有禮貌。

由於台灣填鴨式的教育制度關係,對於學的生成績與排名非常重視,學的生被迫必須利用課餘時間追求分數來獲得其他優質的學習環境,因此,必須每天將心力放在不同科目的作業、測驗或練習題重複反覆拼命演練,這足以造成讓學生喪失學習樂趣並失去培養專長或興趣的時間,針對未來的方向不會主動思考並且規劃。課後時間大部分也須參加更多的課後輔導或補習班加強術課學科甚至是培養第二專長,根本沒有精神及額外時間享受家庭親子互動或進行自我探索。

雙向參與互動,加強實際探索

美國式教學著重強調學的生身體力行的親身體驗,透過體驗過程結合理論與實際,藉由學的生的實際參與就可以自然的科學的

所有知識記住,並經由主動不斷搜尋資訊的過程中,將知識也吸收進大腦中成為有用的資料庫。

加強學生創意及發展的空間

美國式教育教學的方式或課程中要求的作業上有絕大部分是透過小組進行互動式討論或者學的生必須親自不假他人手的主動找尋資料才能完成,學的生的學習表現與教師評量上也傾向於沒有制式的死答案或給分標準評分,因為允許學的生有充分的自我發揮空間,固然能展現並加強學生創造力的機會。

培養自動自發的學習習慣

由於美國式教育時常需要進行大量的資料搜尋並且參與討論,學的生因此可在這些過程中建立起自動自發學習的良好習慣,養成正面的自我管理的學習精神態度 。

不會轉彎的教學方式,僅注重反覆記憶與練習

台灣教育教學方式顯少互動,都是透過老師照本宣科,學的生被動且單向的接受知識傳輸,僅會透過反覆記憶與練習,而學習成果皆是藉由定期的考試來檢測學的生的學習態度而得。

單調的教學Description,標準一層不變

台灣教育方式由老師單向教導知識,而學的生多半按照老師提供的文字Description被動的完成作業,讓學生養成單向思考邏輯,沒有創意與發展的空間。因為強調不斷的重複記憶與反覆的練習,統一並且制式化的評分標準,學的生較不具備主動思考的能力。

填鴨式的被動學習及0互動

台灣教育由於上課方式較沒有互動,學的生被動接受知識,無法展現主動思想與學習能力、態度,由於分數取向,學的生可藉由制式化的反覆練習與背誦,定期性,漸進式的檢視學的生的學習成果。